Il Team degli Psicologi scolastici nella Scuola Europea ha lo scopo di sviluppare l’efficienza nel raggiungimento degli obiettivi formativi dei ragazzi, favorendo la promozione del benessere e dell’apprendimento nel contesto scolastico.
l mio nome è Luca Bianchi, sono laureato in Psicologia dello sviluppo e psicoterapeuta familiare.
Il mio nome è Alessia D’Amato, sono laureata in Psicologia ed ho frequentato il Dottorato di ricerca in Psicologia dello Sviluppo, Sociale e delle Organizzazioni
Contatti del servizio psicologico: Telefono 0332/806281 e indirizzo email VAR-PSYCHOLOGIST@eursc.eu
La metodologia utilizzata maggiormente è l’educazione socioaffettiva, finalizzata al potenziamento e allo sviluppo delle risorse personali e all’acquisizione delle competenze sociali.
Le funzioni principali dello Psicologo Scolastico nella Scuola Europea di Varese sono:
- Promuovere il benessere psico-fisico di studenti e insegnanti;
- Promuovere negli studenti la motivazione allo studio, il goal setting e la fiducia in se stessi;
- Costruire momenti qualificanti per la prevenzione del disagio evolutivo e dell’abbandono scolastico;
- Favorire il processo di orientamento;
- Favorire la cooperazione tra scuola e famiglie e con altre strutture di supporto del territorio;
- Costituire opportunità per realizzare le pari opportunità di istruzione.
- Sviluppare il Capitale Psicologico degli studenti per gli obiettivi educativi e personali.
Tra gli strumenti principali, nell’ambito della psicologia scolastica:
- Sportello di ascolto psicologico con colloqui individuali per ragazzi (listening desk), insegnanti (sportello d’ascolto), e famiglie. Lo sportello di ascolto è uno spazio in cui le persone possono esprimere i loro vissuti in totale libertà e in modo confidenziale; è uno spazio nel quale si propone il colloquio di counselling, ovvero un tipo di intervento psicologico di breve durata rivolto a persone che presentano difficoltà personali (es. relazionali, comunicative, di apprendimento, etc.) ma non gravi situazioni di psicopatologie.
- L’osservazione individuale e della classe, per fornire gli strumenti per l’acquisizione della consapevolezza individuale e di gruppo/classe in merito ai comportamenti, agli atteggiamenti ed alle convinzioni di insegnanti e studenti e con riferimento all’interazione delle parti coinvolte.
- Stabilire le migliori metodologie e scelte di studio nel percorso scolastico, anche (ma non solo) in vista dei progetti futuri.
“One’s sense of self-efficacy can play a major role in how one approaches goals, tasks, and challenges” (Bandura, A. (2013). The role of self-efficacy in goal-based motivation. In New developments in goal setting and task performance, 147-157.)
CONSENT TO THE PROCESSING OF DATA
Bullying
I bambini non nascono bulli, ma viene insegnato loro ad esserlo.
Matt Bomer
Prevenzione, intervento e monitoraggio
KiVa is an innovative school-based antibullying program which has been developed using cutting-edge research on bullying and its mechanisms
KiVa is an evidence-based program to prevent bullying and to tackle the cases of bullying effectively. The former is crucial but also the latter is important, as no prevention efforts will make bullying disappear once and for all; there need to be tools to be utilized when a case of bullying comes to light. The third aspect of KiVa is constant monitoring of the situation in one’s school and the changes taking place over time; this is enabled by the online tools included in KiVa. These tools produce annual feedback for each school about their implementation of the program as well as the outcomes obtained.
The main components of KiVa
KiVa includes both universal and indicated actions. The universal actions, such as the KiVa curriculum (student lessons and online games), are directed at all students and focus mainly on preventing bullying. The indicated actions are to be used when a bullying case has emerged. They are targeted specifically to the children and adolescents who have been involved in bullying as perpetrators or victims, as well as to several classmates who are challenged to support the victim; the aim is to put an end to bullying.
KiVa is based on decades of research on bullying and its mechanisms
KiVa was developed at the University of Turku in Finland, with funding from the Finnish Ministry of Education and Culture. Its developers are experts who have been studying the phenomenon of bullying and its mechanisms for decades. The team is led by PhD, Professor Christina Salmivalli and PhD, Special Researcher Elisa Poskiparta.
Strong evidence of effectiveness
There are numerous antibullying programs on the market but unfortunately, only few of them have been tested in rigorous scientific studies. This means that there is no evidence of whether or not the programs actually help in reducing bullying in schools.
The effects of the KiVa antibullying program have been evaluated in numerous studies. In addition to the studies based on the data collected and analyzed by our KiVa research group, also independent data collected by National Institute for Health and Welfare indicates that bullying and victimization have decreased in Finland since the broad rollout of the KiVa program. KiVa is now being evaluated in several countries: the first international studies from the Netherlands, Estonia, Italy, and Wales are emerging, showing that KiVa is effective outside of Finland as well.
